从幼稚园开始学着1+1等于几，到了初中学着xyz是什么，都是为了什么？古人说，十年寒窗苦读，可是现在生学的在校时间超过了十年“十年”这个数字，在现在是虚指，而不是实指。他们都是为了走进理想的⾼等大学学府，为了有个完美的未来。
可是，读了那么多年的书，等走进大学的那一天是奋兴的，开心的，怦然心动的…过了一段时间，很多生学就会发现，在大学空虚、无聊、乏味，尤其是那些在进大学之前是除了学习还是学习的那种生学，一下子就对自己掌控的时间束手无策，反之，那些在⾼中时期是懂得劳逸结合的生学，到了大学，他的适应能力远远要強，在学习、实践等各方面的综合能力很可能超过那些所谓⾼考分数⾼的生学。这可能也是国中教育制度重视应试教育的畸形凸显。
大学是一个造就人才的天堂，或许同时又是一个能让人才堕落的冰窟。
进了大学，就如同从地狱翻⾝来到了天堂，可是尺度把握的不好，就是提前走进未来的地狱。大生学活。虽说空虚，可生学一定会想办法解脫这份
绕的空虚，用谈恋爱来消磨时间和缓解青舂时期的冲动，走进游戏的虚拟世界创造本不存在的憧憬的魔幻空间，用逃课来表示对大学授课乏味的亢奋，结果以试考挂科和作弊来解决一年的大学学习
⽩卷的困窘。运气好的，顺利通过“60”分大关，运气不好的，考了“59分”运气更糟糕的，夹带小抄被抓，学校将违规记录在案，剩下的是用泪⽔和后悔来恳求再给一次机会，忏悔书写的再长，悔改的再深刻，态度再诚恳，结果也只有一个，与学士学位证无缘。我总在想，大学采取这样的惩罚制度，有没有考虑这一切都是生学的错吗？难道⾼等教育层次的导领者、教育家都没有错吗？难道国中的教育制度都没有缺陷吗？
知错能改，善莫大焉。
错了一次，就一
子打死，这对生学公平吗？相信在《奋斗》热播的时候，大家不会忘记其中有一个令人心寒的片段吧，别人的孩子⾼兴的拿着学位证回家，可是有一家却是举行了他们儿子的葬礼，就是他们的儿子因为作弊没有拿到学位证而跳楼⾝亡。这是小说，可是现实中没有吗？有，当然有。有多少生学读了那么多年的书，因为一次的错误，教育的残酷把他们推向了深渊，或者死亡，或者堕落，或者自闭，或者被招聘单位挡在求职门之外…学法律专业的人都知道，死刑的废除与否一直是法学界讨论的热门话题，不论结果如何，但大家有目共睹的是很多西方家国的刑法中没有死刑的刑罚制度。可以说明，这是法律的人
化，但是一个小小的学校法规为什么就这么无情，不给犯错者一次机会，让他们在大学过的生活提心掉胆，没有给他们改正的方向，最终破罐子破摔，就算将来时比尔盖茨的那种人物，那也⽩搭，因为他已经自己把自己放弃了。试问，哪个人么有犯过错误？哪个人没有说过谎？哪个人没有做过不诚信的事？⽑泽东说过，犯了错误是猪，犯了错不改是死猪。这句话通俗易懂，只要犯了错误能改就是一个好同志。
其实我说到国中的教育机制存在问题，同时国中的档案制度也一样。犯了错误是该惩罚，可要看他在一定期限的悔改程度，要关注他是否还有社会危害
，否则一辈子带个污点，他不杀自，估计也没有其他出路了。每个人活着都是有尊严的。大生学一样，犯罪分子也一样。
没有尊严，他会跳楼吗？没有尊严，他会悔改吗？
更改这种对生学不公平的制度是迫切的，法律人
化，学校规章也应该人化，给生学改正的机会，奋斗的目标，这样十年寒窗也不会让生学自己心寒，更不会让他们含辛茹苦的家长心寒。对大生学作弊的惩罚没必要那么忍残，国中的儒学宣扬得不是很好吗？以“仁”为教育之道，可是国中有没有真正做到呢？ ｍ.ｕＣCｘＳ.ｃOｍ